Нәтиже сабақ. Отбасылық дәстүрлер мен мерекелер

Ереже: Тұрақты тіркес тұтас бейнелі мағынада қолданылуы мүмкін. Бармағын тістеу өкінішті білдіреді. Контекстегі кейін және мүмкіндікті пайдаланбау сөздері тіркесті нақты дене әрекеті ретінде емес, көңіл күйді сипаттау ретінде түсінуге көмектеседі.

Қолдану: Кейіпкер мүмкіндікті жіберіп алғаннан кейін өкініп отыр. Сондықтан тұрақты тіркесті өкініш білдірді деп ашамыз, басқа сезімге өзгертпейміз.

Қате нұсқаларды ажырату: A) Қатты қуанды.: мүмкіндікті жіберіп алу контексінде оң қуаныш емес.

B) Қатты таңданды.: негізгі мағына күтпегенге таңдану емес, өкініш.

D) Біреуді қорқытты.: басқа адамға қоқан-лоқы көрсетілмеген.

E) Ештеңеге алаңдамады.: жіберілген мүмкіндікке өкініш бар, немқұрайдылық емес.

Қайта орындауға ишара: Мүмкіндікті жіберіп алғаннан кейінгі сезімді ойла.

Ереже: Бөркін аспанға ату тұрақты тіркесі ерекше қуанышты бейнелейді. Мағынаны оқиғаның жағдайымен байланыстырамыз. Жеңіс хабары осындай жағымды сезімге негіз болып, тіркестің ауыспалы қолданысын ашады.

Қолдану: Балалар жеңісті естіп, қатты қуанған. Сөйлемдегі тұрақты тіркес осы сезімді күшейтіп береді; нақты бөрік лақтыру міндетті шарт емес.

Қате нұсқаларды ажырату: A) Өкініп қалды.: жеңіс хабары контексіндегі қуанышқа қарсы.

B) Ренжіді.: жағымсыз сезім айтылмаған.

C) Қорықты.: қауіп не қорқынышқа себеп жоқ.

D) Немқұрайды қарады.: тіркес күшті қуаныш білдіреді, бейжайлық емес.

Қайта орындауға ишара: Хабар жағымды ма, жағымсыз ба екенін анықта.

Ереже: Жағасын ұстау тұрақты тіркесі таңдану реңкін бере алады. Тосын оқиға контексі осы мағынаны нақтылайды. Бейнелі тіркес адамның сөзсіз дене әрекетін суреттеп тұр деп жорамал жасамаймыз.

Қолдану: Күтпеген оқиға кейіпкерді қатты таңдандырған. Сондықтан тіркес таңданды деген мағынамен ашылады, мақтау не кешірім сұрау ретінде түсіндірілмейді.

Қате нұсқаларды ажырату: A) Әдейі мақтады.: баға беретін мақтау емес, тосындыққа реакция.

B) Жеңіске қуанды.: жеңіс туралы дерек жоқ және тіркес қуанышқа ғана тең емес.

C) Толық немқұрайды қалды.: күшті таңдану бейжайлыққа қарсы.

E) Кешірім сұрады.: өз қатесін мойындау не өтініш жоқ.

Қайта орындауға ишара: Тосын сөзі қандай сезімге негіз болатынын ойла.

Ереже: Себепті табу үшін әрекеттің алдындағы түсіндіруді оқимыз. Қателікті мойындау кешірім сұрауға негіз болған. Басқа жағдайларда кешірімнің себептері әртүрлі болуы мүмкін, бірақ бұл мәтінде берілгенін ғана таңдаймыз.

Қолдану: Дана өз қатесін түсінгеннен кейін кешірім сұраған. Дұрыс жауап осы нақты байланысты сақтайды.

Қате нұсқаларды ажырату: A) Досының жеңіске жеткені: жеңіс туралы дерек жоқ.

B) Мерекенің басталғаны: мереке айтылмаған.

C) Барлық адамға ренжігені: мұндай сезім мен жалпылау берілмеген.

D) Сыйлық алғаны: сыйлық туралы ақпарат жоқ.

Қайта орындауға ишара: Не түсінгеннен кейін кешірім сұрады деген сұрақ қой.

Ереже: Рефлексияда адам өзінің не үйренгенін немесе қай тұста қиналғанын нақты айтады. Жалпы жақсы өтті деген бағаға қарағанда белгілі дағдыны атау нәтижені түсінуге көмектеседі. Бұл оқу туралы өзіндік қорытынды.

Қолдану: Жазба қаратпа сөздің тынысын қолдану дағдысын атайды. Сондықтан оқушы нақты үйренгенін қорытындылап отыр, басқа адамның әрекетін бағаламайды.

Қате нұсқаларды ажырату: B) Тек сабақтың күнін атайды.: күн көрсетілмеген, дағды туралы айтылған.

C) Басқа оқушының мінезін айыптайды.: жеке оқу нәтижесі, айыптау жоқ.

D) Ештеңе үйренбегенін дәлелдейді.: үйрендім деген сөзге қайшы.

E) Мерекеге шақыру береді.: шақыру мен іс-шара уақыты жоқ.

Қайта орындауға ишара: Үйренген әрекетті атайтын сөздерді тап.