Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін
46–47–48-параграф · Оқулықтың 219–220-беттері
«Дүниежүзі тарихы, ЖМБ» оқулығының (11-сынып, Мектеп, 2020) «Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін» тақырыбы, 46–47–48-параграф. Мұнда әр сұрақтың бес жауап нұсқасы мен түсіндірмесі бар 45 сұрақ жинақталған: түсіндірме дұрыс нұсқаның қандай ережемен таңдалғанын және қалғандарының неге сәйкес келмейтінін көрсетеді. Мысалы: «Ежелгі қоғамда бала күнделікті отбасылық еңбекке қатысып, қажетті дағдыларды үлкендерден үйренді. Бұл білім…»
Өзіңізді тексеріңізТақырып бойынша 5 сұрақ: жауап беріңіз, нәтижені бірден көріңіз.
Дұрыс жауап: Тәжірибені күнделікті өмір барысында ұрпаққа жеткізу
Жауап нұсқалары
- A.Университеттік ғылыми дәреже беруді
- B.Міндетті мемлекеттік емтихан жүйесін
- C.Тәжірибені күнделікті өмір барысында ұрпаққа жеткізудұрыс
- D.Оқудың тек арнайы ғимаратта жүргізілгенін
- E.Барлық отбасыда бірыңғай жазбаша бағдарлама болғанын
Түсіндірме
Ереже: Білім беру арнайы мектептен бұрын да тәжірибені бақылау, қайталау және бірлескен әрекет арқылы жүзеге асқан.
Қолдану: Шарттағы үйрену отбасылық тіршілікпен біріктірілген. Бұл формалды диплом немесе бүкіл қоғамға ортақ мемлекеттік бағдарлама болғанын дәлелдемейді.
Қате нұсқалар: A) Ғылыми дәреже жоғары білім институтына қатысты, күнделікті отбасылық дағдыға емес.
B) Мемлекеттік емтихан туралы дерек жоқ; отбасылық үйрену басқа ұйымдастыру түрі.
D) Мысал үйренудің еңбек үстінде жүргенін көрсетеді, арнайы ғимаратпен шектемейді.
E) Бірдей бағдарлама бар деген қорытынды шарттан шықпайды. Ишара: Оқу өмірден бөлек ұйымдастырылған ба, әлде тіршілікке кіріккен бе?
Дұрыс жауап: Арнайы білім мен дайындалған мамандарға сұраныс артты
Жауап нұсқалары
- A.Есеп пен жазуға қажеттілік жойылды
- B.Білімді ұрпаққа жеткізу тоқтады
- C.Арнайы білім мен дайындалған мамандарға сұраныс арттыдұрыс
- D.Отбасылық тәжірибенің барлық түрі бірден жоғалды
- E.Барлық кәсіби дағды өздігінен қалыптасты
Түсіндірме
Ереже: Қоғамдық міндеттердің күрделенуі арнайы даярлық пен тұрақты оқыту институттарына қажеттілік туғызады.
Қолдану: Есепші, жазғыш және рәсім атқарушыға күнделікті тәжірибеден бөлек жүйелі білім керек болды. Бұл мектептік қызметтің мамандануын түсіндіреді, бірақ отбасылық үйрену түгел жойылды деген сөз емес.
Қате нұсқалар: A) Есеп күрделенсе оны меңгеруге сұраныс азаймайды.
B) Арнайы оқыту тәжірибе беруді тоқтатпай, жаңа түрде жалғастырады.
D) Жаңа институт бұрынғы барлық үйрену тәсілін міндетті жоймайды.
E) Күрделі міндет арнайы үйренуді қажет етеді, дағды автоматты пайда болмайды. Ишара: Жаңа қоғамдық қызметті кім және қалай меңгеруі керек?
Дұрыс жауап: Пәндік білім мен әлеуметтік дағдылар қатар қалыптасуы мүмкін
Жауап нұсқалары
- A.Есеп шығару кез келген қарым-қатынас дағдысын қажетсіз етеді
- B.Пәндік білім мен әлеуметтік дағдылар қатар қалыптасуы мүмкіндұрыс
- C.Білім тек ақпаратты жаттаумен шектеледі
- D.Тәрбие бар болса, пәндік білімге орын қалмайды
- E.Қоғамдық дағдылар тек мектептен тыс қалыптасады
Түсіндірме
Ереже: Білім беру танымдық қабілетпен қатар қарым-қатынас пен жауапкершілік дағдыларын дамытуы мүмкін.
Қолдану: Есеп — пәндік міндет, серіктесті тыңдау — әлеуметтік әрекет. Бір оқу жағдайында екеуінің қатар болуы білім мен тәрбиенің өзара байланысын көрсетеді.
Қате нұсқалар: A) Пәндік қабілет топпен жұмыс істеуді автоматты алмастырмайды.
C) Қолдану мен қарым-қатынас жаттаудан кең әрекеттер.
D) Мысалда тәрбие мен пәндік білім бірге қалыптасқан.
E) Әлеуметтік дағды сабақ үстінде де дамуы мүмкін. Ишара: Мысалдағы екі түрлі үйрену нәтижесін тап.
Дұрыс жауап: Отбасының төлем мүмкіндігі және оқуға жіберілген әлеуметтік топтар
Жауап нұсқалары
- A.Отбасының төлем мүмкіндігі және оқуға жіберілген әлеуметтік топтардұрыс
- B.Оқытылған өлеңдер мен музыкалық шығармалардың тізімі
- C.Дене жаттығулары мен сауат ашуға бөлінген уақыт
- D.Мұғалімдердің қолданған оқыту тәсілдері
- E.Оқушылар меңгерген оқу-жазу тапсырмалары
Түсіндірме
Ереже: Оқуға қолжетімділік білім орнының бар болуына ғана емес, экономикалық және әлеуметтік кіру шарттарына тәуелді.
Қолдану: Ақылы оқу отбасы ресурсына байланысты шектеу тудыруы мүмкін. Оқуға кім қабылданғанын білу мектеп барлық тұрғынға бірдей ашық болды ма деген сұрақты тексеруге көмектеседі.
Қате нұсқалар: B) Бұл дерек мазмұнды ашады, бірақ оқу ақысын кім төлей алғанын және кім қабылданғанын көрсетпейді.
C) Уақыттың бөлінуі бағдарламаны сипаттайды; әлеуметтік қамтылуды бағалау үшін қатысушылар туралы дерек керек.
D) Әдістер оқыту сапасына әсер етеді, бірақ төлем мен қабылдау шектеулерін тікелей анықтамайды.
E) Тапсырма мазмұны мектепке кіргендердің оқуын сипаттайды, оған кіре алмаған топтарды қамтымайды. Ишара: Мектеп бар болуы мен оған бара алу бір нәрсе ме?
Дұрыс жауап: Ақыл-ой, мәдени және дене қабілеттерін қатар дамыту
Жауап нұсқалары
- A.Ақыл-ой, мәдени және дене қабілеттерін қатар дамытудұрыс
- B.Оқуды дене тәрбиесіне қарсы қою
- C.Музыканы сауат ашудың толық орнына қою
- D.Тек әскери бұйрықтарды жаттаумен шектелу
- E.Барлық азаматтың бірдей оқу алғанын дәлелдеу
Түсіндірме
Ереже: Оқу мазмұны бірнеше саланы біріктірсе, тәрбиенің көздеген тұлғалық бейнесін тануға болады.
Қолдану: Сауат пен музыка танымдық-мәдени, жаттығу дене қабілетіне қатысты. Олардың ұштасуы көпқырлы даярлықты көрсетеді, бірақ оған қоғамның бәрі тең қатысқанын дәлелдемейді.
Қате нұсқалар: B) Екі сала бір жүйеде қатар болғандықтан, міндетті қарама-қайшылық жоқ.
C) Музыка сауатты алмастырмаған, қатар аталған.
D) Шартта әскери міндеттен басқа мәдени және сауаттық мазмұн бар.
E) Мазмұнның әртүрлілігі қолжетімділіктің теңдігіне дәлел емес. Ишара: Бағдарламадағы әр әрекет қандай қабілетті дамытады?
Жауаптары мен түсіндірмелері бар тағы 40 сұрақ
Олар жинақта: тақырыптың барлық сұрақтары, сынып үшін араластырылған тесттің екі нұсқасы, мұғалімге арналған кілттер мен түсіндірмелер. Басып шығаруға арналған PDF.
Тек жеке пайдалануға арналған: таратуға болмайды.
Кітаптың басқа тақырыптары
- Дэн Сяопин – көрнекті қытай реформаторы
- Ли Куан Ю мен Махатхир Мохамад: «Үшінші әлемнен бірінші әлемге»
- Н.Назарбаев және модернизацияның қазақстандық моделі.
- Жазу және кітап басып шығару – адамзаттың ең жоғары жетістігі
- Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні
- Ғылыми-техникалық прогрестің тарихи кезеңдері
- Ғылыми-техникалық прогресс және қазіргі заманның жаһандық проблемалары
- Қазіргі кездегі ақпараттық технологиялар
Сұрақтар «Дүниежүзі тарихы, ЖМБ» оқулығы бойынша құрастырылған, Мектеп, 2020.