28-сарамандық жұмыс. Ғаламдық және аймақтық проблемаларды шешудің шұғыл міндеті
СЖ28-параграф · Оқулықтың 274-беттері
«География, ЖМБ» оқулығының (11-сынып, Мектеп, 2020) «28-сарамандық жұмыс. Ғаламдық және аймақтық проблемаларды шешудің шұғыл міндеті» тақырыбы, СЖ28-параграф. Мұнда әр сұрақтың бес жауап нұсқасы мен түсіндірмесі бар 15 сұрақ жинақталған: түсіндірме дұрыс нұсқаның қандай ережемен таңдалғанын және қалғандарының неге сәйкес келмейтінін көрсетеді. Мысалы: ««Таза ауа» жобасы үшін мәселені нақты сипаттайтын тұжырым қайсы?»
Өзіңізді тексеріңізТақырып бойынша 5 сұрақ: жауап беріңіз, нәтижені бірден көріңіз.
Дұрыс жауап: Мектеп маңындағы көлік шығарындыларының ықтимал әсерін өлшеп, азайту жолын бағалау
Жауап нұсқалары
- A.Мектеп маңындағы көлік шығарындыларының ықтимал әсерін өлшеп, азайту жолын бағалаудұрыс
- B.Қала туралы кез келген қызықты сурет жинау
- C.Барлық ауа мәселесін бір күнде толық жою
- D.Алдын ала ұнаған құралды міндетті тиімді деп жариялау
- E.Тек жоба атауын өзгерту
Түсіндірме
Ереже: Жоба мақсаты аумақ, проблема және бағаланатын әрекет бойынша нақтыланады. Шектеулі өлшенетін міндет негізді жоспар жасауға мүмкіндік береді.
Қолдану: Мектеп маңы нақты аумақ, көлік ықпалы зерттеу мәселесі. Әсер мен шара дерек арқылы тексерілетіндей берілген.
Қате нұсқалар: B) Кездейсоқ сурет нақты өлшемді ашпайды.
C) Бір күндік толық жою шартсыз уәде.
D) Алдын ала нәтиже таңдау бағалауды бұзады.
E) Атау себепті өзгертпейді. Ишара: Мақсат қай жерде қандай өзгерісті тексереді?
Дұрыс жауап: Балалардың қатынау, қабылдану және нақты оқу мүмкіндігін
Жауап нұсқалары
- A.Балалардың қатынау, қабылдану және нақты оқу мүмкіндігіндұрыс
- B.Тек есеп парағының санын
- C.Тек ғимарат бояуының түсін
- D.Тек жоба логотипін
- E.Тек қала атауының ұзындығын
Түсіндірме
Ереже: Білім құқығын іске асыруда қызметтің болуы мен оған нақты қолжетімділік ажыратылады. Бір ғимарат саны барлық кедергіні көрсетпейді.
Қолдану: Жол, қолдау және оқу мүмкіндігі балалардың білім қызметін пайдалануын анықтауға көмектеседі. Деректер жеке жағдайды жарияламай тиісті деңгейде қаралады.
Қате нұсқалар: B) Парақ саны қызмет нәтижесін өлшемейді.
C) Түс қолжетімділіктің толық өлшемі емес.
D) Логотип нақты мүмкіндікті ашпайды.
E) Атау өлшемі білімге қатынау дерегі емес. Ишара: Балалар бар мектепке іс жүзінде бара ала ма?
Дұрыс жауап: Әркелкілікті, нақты жағдай мен құқыққа қатысты деректі ескеру
Жауап нұсқалары
- A.Бір адамның тәжірибесін бәріне көшіру
- B.Тек жағымсыз пікірді жинау
- C.Шыққан аймақты жеке кінәнің дәлелі деу
- D.Әркелкілікті, нақты жағдай мен құқыққа қатысты деректі ескерудұрыс
- E.Ұлттық белгіні құқық бұзушылық санымен теңестіру
Түсіндірме
Ереже: Аймақтық немесе ұлттық белгі жеке әрекет пен тәжірибені толық анықтамайды. Құқыққа бағытталған жоба стереотипті жалпылаудан сақталады.
Қолдану: Жеке және топтық қажеттілік нақты дерекпен зерттеледі. Шыққан жер құқықты немесе кінәні автоматты анықтайтын өлшем емес.
Қате нұсқалар: A) Бір мысал барлық адамды қамтымайды.
B) Біржақты іріктеу талдауды бұрмалайды.
C) Аймақ жеке әрекет дәлелі емес.
E) Ұлттық белгі құқық бұзушылықтың сандық өлшемі емес. Ишара: Жоба адамдарды нақты жағдаймен бе, әлде стереотиппен бе сипаттайды?
Дұрыс жауап: Еріктіліктің жоқтығы және жаза қатері арқылы мәжбүрлеу
Жауап нұсқалары
- A.Тек жұмыс орнының атауы
- B.Тек еңбек орнының картадағы түсі
- C.Тек жұмыстың физикалық ауырлығы
- D.Тек қызметкердің жас мөлшері
- E.Еріктіліктің жоқтығы және жаза қатері арқылы мәжбүрлеудұрыс
Түсіндірме
Ереже: ILO мәжбүрлі еңбек ұғымында еріксіз жұмыс пен жаза қатерін қарастырады. Ауырлық жалғыз өзі осы анықтаманы толық бермейді.
Қолдану: Шарттағы жалпылау екі негізгі белгіні өткізіп жіберген. Нақты жағдайдың құқықтық бағасы бөлек тиісті тексеруді талап етеді.
Қате нұсқалар: A) Атау еріктілік пен қатерді көрсетпейді.
B) Түс еңбек қатынасының сипаты емес.
C) Ауыр жұмыс ерікті болуы да мүмкін.
D) Жас жалғыз өзі мәжбүрлеуді анықтамайды. Ишара: Адам ерікті ме және қандай мәжбүрлеу бар?
Дұрыс жауап: Бастапқы және кейінгі салыстырмалы тұтыну, қамту мен кезең
Жауап нұсқалары
- A.Тек таныстырылым ұзақтығы
- B.Бастапқы және кейінгі салыстырмалы тұтыну, қамту мен кезеңдұрыс
- C.Тек жаңа құбырдың түсі
- D.Тек қатысушылар фотосы
- E.Тек жоба ұраны
Түсіндірме
Ереже: Әсерді бағалау өзгерісті салыстыру негізімен байланыстырады. Тұтыну саны бірдей қамту және уақыт шартында қаралады.
Қолдану: Бастапқы өлшем жоқ болса азаю шамасын сенімді табу қиын. Кейінгі дерек сол қамтумен салыстырылуы керек.
Қате нұсқалар: A) Ұзақтық ресурс өзгерісін көрсетпейді.
C) Түс үнемділік нәтижесі емес.
D) Фото су көлемінің есебі емес.
E) Ұран тұтынуды өлшемейді. Ишара: Өзгерісті қандай бастапқы деңгеймен салыстырамыз?
Жауаптары мен түсіндірмелері бар тағы 10 сұрақ
Олар жинақта: тақырыптың барлық сұрақтары, сынып үшін араластырылған тесттің екі нұсқасы, мұғалімге арналған кілттер мен түсіндірмелер. Басып шығаруға арналған PDF.
Тек жеке пайдалануға арналған: таратуға болмайды.
Кітаптың басқа тақырыптары
- Қолданбалы елтану ақпаратының маңыздылығы, субъектілері мен тұтынушылары
- 27-сарамандық жұмыс. Түрлі мақсатты аудиториялар үшін дүниежүзі елдерінің кешенді елтану сипаттамаларын әзірлеу
- Адамзаттың ғаламдық проблемаларын шешудегі әлемдік тәжірибе
- Ғаламдық проблемалардың Қазақстан аумағындағы көріністері
- Біздің болашағымыз. Қайсысы дұрыс, қайсысы бұрыс?
Сұрақтар «География, ЖМБ» оқулығы бойынша құрастырылған, Мектеп, 2020.