Сыныптағы қорлау (буллинг): белгілері және мұғалім не істеуі керек
Қорлауды ұрыстан қалай ажыратуға болады, мұғалім қандай белгілерді байқайды және қалай әрекет ету керек: әрекет ету уақыт шкаласы, «бұл қорлау ма?» тесті, сұрақтар мен жауаптар. Әрекет тәртібін мектеп ережелерімен салыстырыңыз.
Жаңартылды: 2026 ж. 21 қазан9 қаралым
Қысқасы: қорлау туралы жәбірлейтін әрекеттер бір оқушыға бағытталып, қайталанып, күш теңсіздігімен қатар жүрсе айтады. Мұндай белгілерді байқасаңыз, назардан тыс қалдырмаңыз: деректерді тіркеңіз, зардап шеккенмен сөйлесіңіз, мектеп психологы мен әкімшілікті қосыңыз. Төменде белгілер, әрекет ету шкаласы және жағдайларды талдау тесті берілген.
Ұрыс па, қорлау ма
Қарапайым ұрыс
- Қатысушылар күші мен жағдайы жағынан шамамен тең
- Нақты себептен туындап, тез басылады
- Екі жақ та ренжіген және келісе алады
- Көбіне бір реттік
- Әңгіме мен келісіммен шешіледі
Қорлау белгілері
- Бір оқушыға қарсы қайталанатын жәбірлейтін әрекеттер
- Күш теңсіздігі: топ біреуге қарсы немесе күштірек әлсізге қарсы
- Қорлау, мазақ, қарым-қатынастан шеттету, заттарды бүлдіру, қорқыту
- Зардап шегушіге қорғану қиын
- Мүмкін, чаттар мен әлеуметтік желіде жалғасады
Мұғалім нені байқауы мүмкін
Қалай әрекет ету керек
- Бірден
Тоқтатып, қауіпсіздікті қамтамасыз етіңіз
Болып жатқанын көрсеңіз, сабырмен, бірақ қатаң тоқтатыңыз. Зардап шегуші жәбірлеушілермен жалғыз қалмауын қамтамасыз етіңіз. Денсаулыққа қауіп болса, әкімшілікті дереу шақырыңыз.
- Сол күні
Зардап шегушімен оңаша сөйлесіңіз
Сабырмен тыңдап, айыптамаңыз және асықтырмаңыз. Оның жағында екеніңізді және айтқаны дұрыс болғанын айтыңыз. Кепілдік бере алмайтын нәрсені уәде етпеңіз.
- Сол күні
Деректерді тіркеңіз
Не, қайда және қашан болғанын, кім болғанын жазыңыз. Тек деректер, бағасыз және болжамсыз.
- Бір-екі күн ішінде
Сынып жетекшісіне, психологқа және әкімшілікке хабарлаңыз
Мектеп ережелері бойынша әрекет етіңіз. Бәрін жалғыз шешуге тырыспаңыз және жағдайды бөтен адамдармен талқыламаңыз.
- Әрі қарай
Қатысушылармен және сыныппен жұмыс
Мамандар бақылаушылармен және жәбірлейтіндермен әңгімелесуді ұйымдастыруға көмектеседі. Көпшілік алдында айыптауды және көрсету үшін «татуластыруды» қолданбаңыз.
- Кейінірек
Бақылаңыз және қолдаңыз
Бірнеше күн мен апта өткен соң зардап шегушіден жағдайын сұраңыз. Қысымның басқа жерлерде және чаттарда жалғасып жатқанын тексеріңіз.
Шағын тест: бұл қорлау ма?
Төрт жағдай. Ең сәйкес бағаны таңдаңыз. Есте болсын: жағдайды түпкілікті мектеп мамандармен бірге саралайды.
1-сұрақ, барлығы 4
Екі алтыншы сынып оқушысы ойын үшін бір рет ұрысып, қатты сөздермен алмасты. Екеуі де ренжіген және өздері татуласуға барды.
Зардап шеккен оқушыға не айту керек?
«Маған айтқаныңа қуаныштымын. Сен кінәлі емессің. Көмектесе алатындармен бірге шешеміз». «Мән берме» және «жай ғана қарсы соқ» деп айтпаңыз.
Нені істеуге болмайды?
Жағдайды көпшілік алдында талқылау және есімдерді атау, зардап шегушіні жәбірлеушілермен татуласуға мәжбүрлеу, «өзі кінәлі» деп айыптау, орындай алмайтын нәрсені уәде ету.
Ата-аналармен қалай сөйлесу керек?
Тек мектепте қабылданған тәртіп арқылы және сынып жетекшісі мен әкімшілікпен бірге. Балаларға баға беріп, айыптамай, деректер мен мектептің не істеп жатқаны туралы айтыңыз.
Жәбірлеушінің өзі де көмекке мұқтаж болса ше?
Жәбірлейтін оқушының өзі қиналып жүруі мүмкін. Бұл мінез-құлықты ақтамайды, бірақ жұмыс оған да, сыныпқа да қатысты болуы керек екенін көрсетеді. Бұл мектеп мамандарының ісі.
Мұғалімнің өзі не істеуі керек?
Мұндай жағдайлар эмоциялық тұрғыдан ауыр. Олармен жалғыз қалмаңыз: әріптестермен және психологпен сөйлесіп, өз жағдайыңызға көңіл бөліңіз.