Құрастырылған мәтін: «Оқушы роботтың модульдерін біріктіреді. Кейін қозғалыс командаларын ретімен құрып, роботты сынайды. Қате жүрісті байқағанда команданың ретін өзгертеді. Ойын әрекеті осылайша жоспарлау мен тексеруге…

Ереже: Негізгі ой мәтіндегі деректердің ортақ мәнін жинақтап, автордың не айтқысы келгенін білдіреді. Тақырып «не туралы?» деген сұраққа жауап берсе, негізгі ой сол тақырып жөніндегі тұжырымды жеткізеді. Жекелеген мысал бүкіл мәтіннің қорытындысын алмастырмайды.

Қолдану: Мәтіндегі құрастыру мен бағдарламалау қадамдары ортақ оқу әрекетіне біріктірілген. Қате жүрісті байқау кейінгі түзетуге негіз болады. Сондықтан негізгі ой тек бөлшектерді жинау немесе роботты ұнату туралы емес. Бұл нақты оқу жағдайын сипаттайды; әр оқушының барлық дағдысы міндетті түрде дамиды деген кепілдік жасалмайды.

Қате нұсқаларды ажырату: A) «Ойын тек қозғалыстың сыртқы көрінісін ұнатумен шектеледі.» — Жоспарлау мен сынау әрекеттері нақты аталған; тек талғамға шектеу мәтінді тарылтады.

B) «Роботты жинау барлық команданы түсінбей-ақ қатесіз орындауға жеткілікті.» — Кейін командалар құрылып, қате жүріс түзетілген; жинау автоматты толық нәтижеге тең емес.

C) «Робот құрастыру барысында оқушының орнына оқу мақсатын өзі таңдайды.» — Оқушы әрекет жасайды; роботқа дербес педагогикалық таңдау қызметі берілмеген.

E) «Оқушы командаларды өзгерткен сайын роботпен жұмысты толық тоқтатады.» — Өзгеріс жұмысты жалғастырудағы түзету ретінде берілген; толық тоқтау айтылмаған.

Қайта орындауға ишара: Құрастырудан кейін қандай жоспарлау және тексеру қадамдары бар?