КТП — Всемирная история — 6 класс — на русском

Разделы

Темы

Кол-во часов

Цели обучения

I четверть (8 ч.)

Раздел 1

Падение Римской империи

Введение. Почему Римская империя пала на Западе?

1

6.3.1.1 – знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени;

6.3.2.1 – выявлять и классифицировать причины распада Римской империи

Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

1

6.3.2.3 – описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности

Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми?

Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь?

1

6.3.2.4 – описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами

Раздел 2 Феодализм

Что представляла собой феодальная экономика.

Как было построено феодальное общество?

1

6.4.2.1 – характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений;

6.1.1.1 – описывать социальную структуру феодального общества

6.1.2.1 – характеризовать взаимоотношения господствующего и зависимого сословий (феодалы и крестьяне)

Как архитектура и искусство городов отображают средневековое общество?

1

6.4.1.1 – характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли;

6.2.2.2 – определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись)

Раздел 3 История ислама

Какие ключевые события в истории ислама произошли в 610-1258 годы?

1

6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний

Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры?

1

6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями;

6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока;

6.2.3.1 – объяснять значение достижений восточных мыслителей

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ)

1

ЦО за I четверть

II четверть (8 ч.)

Раздел 4 Крестовые походы

Почему произошли крестовые походы?

1

6.3.2.6 – определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике

Как крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир?

1

6.3.2.6 – определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике;

6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями

Раздел 5 Монголы

Как монголам удалось создать мировую империю?

Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии?

1

6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний

Раздел 6 Средневековое европейское общество в XIV веке - в первой половине XVI века

Каковы причины стремительного распространения Черного Мора?

1

6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний

в Европе?

1

6.3.2.2 – определять причины и последствия антифеодальных восстаний в позднем средневековье

6.3.1.4 устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Как образовались централизованные государства в Европе?

1

6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Почему Жанна д′ Арк остается в памяти французского народа?

1

6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ)

1

ЦО за II четверть

III четверть (10 ч.)

Раздел 7 Абсолютизм на Западе и Востоке

Людовик XIV и Петр Великий: чья власть была более абсолютной?

2

6.3.1.3 – описывать этапы развития феодального государства;

6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);

6.3.1.6 – объяснять понятия «парламент», «Генеральные штаты», «сейм», «кортесы», «Боярская Дума» для характеристики формы правления

Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?

2

6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);

6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти

Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами?

1

6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);

6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти

Раздел 8

Торговля, ремесло и освоение мира

Каким образом Шелковый путь соединял Восток и Запад?

1

6.4.1.2 – объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века

Чем отличались китайские и европейские морские путешествия?

2

6.4.1.2 объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века;

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

Как Великие географические открытия изменили мир?

1

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках;

6.3.2.7 – объяснять понятие «колониальная политика» (на примере завоеваний Испании и Португалии)

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ)

1

ЦО за III четверть

IV четверть (8 ч.)

Раздел 9 Эпоха Возрождения

Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства?

2

6.2.2.3 – характеризовать культуру эпохи Возрождения, устанавливая взаимосвязь с культурой античности (изобразительное искусство, скульптура);

6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры;

Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс?

1

6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры;

6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока

Раздел 10 Реформация

Как протест Мартина Лютера изменил Европу?

2

6.2.1.1 – определять причины изменения роли религии в мировоззрении человека и в общественной жизни

6.2.1.2 – объяснять понятия «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуитский орден» в контексте исторических процессов

Раздел 11 Научная революция

Насколько оригинальной была теория Коперника?

2

6.2.4.2 – определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук;

6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

Суммативное оценивание за четверть (СОЧ)

1

ЦО за IV четверть

Итого за год:

34 ч.