КТП — Русский язык и литература (Я2) — 6 класс — на русском

Тема

Изучаемые произведения (по выбору)

Слушание

Говорение

Чтение

Письмо

Использование языковых единиц

1 четверть (24 ч.)

В человеке все должно быть прекрасно

Валентина Осеева. «Кто наказал его?».

Бахыт Каирбеков. Стихи из цикла «Лица друзей».

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

А.П. Чехов. «Хамелеон».

Ч. Айтматов. «Солдатенок».

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (басня), официально-делового стиля (поздравление);

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально-делового стиля (поздравление);

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ

6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные;

6.5.2.1 использовать возвратные глаголы

Живой мир вокруг нас

М.Д. Зверев. «Ласточки на паровозе».

М.М. Пришвин. «Этажи леса».

В. Токарева. «Кошка на дороге».

В. Астафьев. «Белогрудка».

 Г. Троепольский.   «Белый Бим, черное ухо».

С. Сейфуллин

Поэма «Разлученные лебеди».

К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего гнезда».

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики;

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.2.4.1 создавать высказывание (описание)

с опорой на ключевые слова или план;

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли

6.3.5.1 составлять простой план;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

6.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения;

6.5.3.1 использовать прямую речь

Суммативное оценивание за четверть

1 час

2 четверть (24 ч.)

Тема

Изучаемые произведения (по выбору)

Слушание

Говорение

Чтение

Письмо

Использование языковых единиц

Климат: погода и времена года

К.Д. Ушинский «Лето».

Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…».

Ф. Тютчев. «Чародейкою зимою».

С. Есенин. «Зима».

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

6.2.4.1 создавать высказывание (описание)

с опорой на ключевые слова или план

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.4.1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.4.3.1 представлять информацию в видеиллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

6.5.1.1 использовать краткие прилагательные;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения;

6. 5.3.1 использовать прямую и косвенную речь

Чудеса света

Роберт Стайн. Детский детектив «Проклятие гробницы фараона» (отрывки).

Марат Джумагазиев.

Стихотворение «Семь чудес света».

Керролл Льюс. «Алиса в стране чудес».

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1 составлять простой план

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (реклама);

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания;

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

6.5.3.1 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

Суммативное оценивание за четверть

1 час

3 четверть (30 ч.)

Тема

Изучаемые произведения (по выбору)

Слушание

Говорение

Чтение

Письмо

Использование языковых единиц

Древние и современные цивилизации

К. Булычев. «Сто лет тому вперед» (фрагменты произведения).

Мифы об Атлантиде.

А.Р. Беляев. «Последний человек из Атлантиды».

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ);

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

Язык и общение

Г. Тукай. «Родной язык».

К. Бальмонт. «Язык, великолепный наш язык».

И. Бунин. «Слово».

И. С. Тургенев. «Русский язык».

М. Макатаев. «Три счастья».

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.2.4.1 создавать высказывание (повествование)

с опорой на ключевые слова или план

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.3.5.1 составлять простой план

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-повествования

6.5.1.2 использовать возвратные глаголы

Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Г. Андерсен. «Снежная королева».

Казахская народная сказка «Ер Тостик».

Лаймен Фрэнк Баум. «Удивительный Волшебник из страны Оз».

Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке» (отрывок).

6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.7.1извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

6.38.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (сказка, рассказ);

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые отношения

Суммативное оценивание за четверть

1 час

4 четверть (24 ч.)

Тема

Изучаемые произведения (по выбору)

Слушание

Говорение

Чтение

Письмо

Использование языковых единиц

Планеты и спутники

Мифы о Луне и Солнце.

С.Цыганков. «О космическом корабле «Планета Земля» (в стихах и прозе).

6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение)

с опорой на ключевые слова или план

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

6.5.1.2 использовать возвратные глаголы;

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2 -использовать простые и сложные предложения, выражающие причинно-следственные отношения

Человек и мир техники

Н. Носов. «Телефон».

Майк Гелприн. «Свеча горела».

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики

6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1 составлять простой план;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-рассуждения;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания

6.5.1.1 использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения

Суммативное оценивание за четверть

1 час