Календарно-тематическое планирование
по предмету «Русский язык и литература»
Основная школа (5-9 классы)
Календарно-тематическое планирование содержит объем, необходимый для изучения в каждом разделе. Учителя вправе самостоятельно определять порядок изучения целей обучения в рамках раздела и соответствующей четверти. Учителя имеют право самостоятельно определять количество времени, необходимого для изучения темы и достижения цели обучения. Учителя могут разрабатывать задания, нацеленные на достижение более, чем одной цели обучения. Учебная программа предоставляет учителям возможность преобразовать цель обучения на несколько целей урока / уроков, выполнение которых в совокупности приведет к достижению цели обучения из учебной программы. Темы уроков в рамках предлагаемых разделов учитель может сформулировать самостоятельно или пользоваться темами, предложенными в среднесрочном учебном плане или учебнике.
5 класс
Раздел | Изучаемые произведения (по выбору) | Слушание | Говорение | Чтение | Письмо | Использование языковых единиц |
1 четверть | ||||||
Климат и природа | Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы», М.Ю. Лермонтов. «Гроза», С.Есенин. «Буря», Ф.Тютчев. «Весенняя гроза», «Зима недаром злится», «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки») | 5.С3. понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.С4. определять основную мысль текста на основе вопросов | 5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.Г3. соблюдать орфоэпические нормы | 5.Ч1. понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | 5. П1. создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.П3. представлять информацию в виде рисунков | 5.ИЯЕ-1.1.1. образовывать падежные формы существительных, прилагательных 5.ИЯЕ-1.1.2. использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу |
Семья | Русская сказка «Мудрый отец», Болгарская сказка «Сказка о бочке», М. Скребцова. «Сердце матери» | 5.С1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.С2. понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | 5.Г4. создавать высказывание (повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.Г5. участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | 5.Ч5. составлять план по опорным словам 5.Ч6. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | 5.П1. создавать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.П6. правильно писать безударные падежные окончания 5.П7. применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | 5.ИЯЕ-1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах 5.ИЯЕ-1.3. использовать числительные для обозначения количества |
2 четверть | ||||||
Ценности: дружба и любовь | С.Михалков. «Мы с приятелем друзья», Г.Боргуль. «Подружка Маша», Я.Дубенская. «Мы разные», Н.Бичурина. «Чей гриб?», В.Бережная. «Много у меня друзей», О.Чекашова. «Мой друг», Ю.Белоусова. «Дружба – это дар» А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города» | 5.С3. понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.С5. прогнозировать содержание текста по вопросам | 5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.Г5. участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | 5.Ч2. определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.Ч4. владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям | 5.П1. создавать стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.П5. писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования 5.П7. применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | 5.ИЯЕ-1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах 5.ИЯЕ-2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека 5.ИЯЕ-2.2. использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения |
Кем я хочу стать, когда вырасту | В.Маяковский. «Кем быть?», Дж.Родари. «Чем пахнут ремесла?» | 5.С1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.С4. определять основную мысль текста на основе вопросов | 5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.Г3. соблюдать орфоэпические нормы 5.Г4. создавать высказывание (описание) на основе иллюстраций, комиксов | 5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.Ч5. составлять план по опорным словам 5.Ч6. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | 5.П3. представлять информацию в виде рисунков 5.П6. правильно писать безударные падежные окончания | 5.ИЯЕ-1.1.1. образовывать падежные формы числительных, местоимений |
3 четверть | ||||||
Жизнь и творчество | Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках, Казахская народная сказка «Мастер Али» | 5.С1. понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.С2. понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | 5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы 5.Г3. соблюдать орфоэпические нормы | 5.Ч1. понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.Ч6. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.Ч7. извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.Ч8. сравнивать содержание и тему текстов | 5.П3. представлять информацию в виде рисунков 5.П6. правильно писать безударные падежные окончания | 5.ИЯЕ-1.1.1. образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений 5.ИЯЕ-2.2. использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности/, согласия\несогласия |
Культура одежды | И.С.Тургенев. «Бежин луг» (отрывок), Г. Х. Андерсен «Новое платье короля» | 5.С4. определять основную мысль текста на основе вопросов | 5.Г2. пересказывать основное содержание близко к тексту 5.Г5. участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | 5.Ч2. определять стилистические особенности текстов художественного стиля (сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.Ч7. извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников | 5.П1. создавать сказку, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.П5. писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | 5.ИЯЕ-1.1.2. использовать местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу 5.ИЯЕ-1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах |
Мир фантазии | Б.Заходер. «Моя вообразилия», В. Гауф. «Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии» | 5.С3. понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.С5. прогнозировать содержание текста по вопросам | 5.Г4. создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.Г6. оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации | 5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.Ч5. составлять план по опорным словам | 5.П2. излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.П4. писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений 5.П7. применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | 5.ИЯЕ-2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека |
4 четверть | ||||||
Мы выбираем спорт | В.Львовский. «Песенка о зарядке» В. Донникова. «На катке», В. Голявкин. «В любом деле нужно работать» | 5.С5. прогнозировать содержание текста по вопросам 5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы | 5.Г3. соблюдать орфоэпические нормы 5.Г5. участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | 5.Ч2. определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.Ч5. составлять план по опорным словам 5.Ч6. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.Ч8. сравнивать содержание и тему текстов | 5. П1. создавать письмо, дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.П4. писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | 5.ИЯЕ-1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах 5.ИЯЕ-2.2. использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. |
Каникулы и отдых | Татьяна Лило. «Каникулы», Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ» (фрагмент произведения, глава 48 «Легенда о вольном граде»), СашаЧерный. «Летом» | 5.С2. понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.С4. определять основную мысль текста на основе вопросов | 5.Г4. создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.Г6. оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации | 5.Ч1. понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.Ч4. владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям | 5.П2. излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.П6. правильно писать безударные падежные окончания | 5.ИЯЕ-2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека |