КТП — Русский язык — 4 класс — на русском

№

Тема урока

Цели обучения из долгосрочного плана

кодировки целей обучения, которые будут использованы на уроке

количество часов

срок

1 четверть – 32 ч

І

Моя Родина – Казахстан!

4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл;

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы

4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.1.1^* создавать тексты-описания портрета, тексты-повествования на заданную тему из личного опыта, тексты-рассуждения на заданную тему;

4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений;

4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки;

4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное написание морфем в словах;

4.3.8.8^* различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы

1

Повторение изученного в 3 классе. Требования к устной и письменной речи. Различные виды речевой деятельности.

2

Звуки и буквы.

3

Слог, ударение

4

состав слова

5

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

6

Правописание приставок и суффиксов

7

Разделительный твердый знак

8

Типы предложений по цели высказывания и интонации Знаки препинания в конце предложения.

9

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения (без деления на виды). Связь слов в предложении, выделение словосочетаний, постановка вопросов от главного к зависимому слову

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/

таблице, обосновывая свое мнение;

4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога;

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы

4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы разных частей речи, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст;

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.4.1 создавать тексты (статья/ новости/проспект), аргументированно раскрывая тему и основную мысль в процессе предоставления информации, используя схемы/диаграммы/

таблицы;

4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки;

4.3.7.1 писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки;

4.3.7.3 писать падежные окончания имен существительных, 1, 2, 3 склонения

4.3.7.4 писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце;

4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам

ІІ

Ценности

10

Текст. Связь предложений в тексте.

11

Особенности содержания и структуры текста-повествования, описания

12

Ключевые слова. Тема и основная мысль текста. Заглавие.

13

Слово. Значения слова

Однозначные и многозначные слова.

14

Прямое и переносное значение слова.

15

Случаи омонимии (без термина). Синонимы, антонимы

16

Части речи. Имя существительное

17

Собственные и нарицательные имена существительные.

Род и число имён существительных

Особенности написания имён существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящий звук.

Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 склонений.

ІІ четверть – 32 ч

ІІІ

Культурное наследие

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения: у имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени

4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы разных частей речи, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст;

4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама)

4.3.7.3 писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения;

4.3.7.4 писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце;

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;

4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам

1

Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 склонений в единственном числе.

2

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия

3

Склонение имён существительных во множественном числе.

4

Падежные окончания имён существительных во множественном числе

5

Правописание имен существительных в родительном падеже множественного числа с основой на шипящую

6

Несклоняемые имена существительные

7

Составление словосочетаний, предложений с именами существительными.

8

Употребление предлогов с именами существительными в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

ІҮ

Мир профессий

4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое мнение;

4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;

4.3.8.3 изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, по по падежам в единственном и множественном числе;

4.3.7.5 писать суффиксы и приставки, падежные окончания имен прилагательных (практически)

10

Имя прилагательное

11

Развитие представлений о лексическом многообразии имён прилагательных, их роли в речи (прилагательные-синонимы, прилагательные-антонимы, употребление имён прилагательных в прямом и переносном значении).

12

Наблюдения над употреблением имён прилагательных в речи.

13

Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже

Изменение имён прилагательных мужского, среднего и женского рода по падежам (склонение) в единственном числе.

14

Родовые и падежные окончания имён прилагательных.

15

Изменение имён прилагательных по падежам (склонение) во множественном числе

16

Произношение и написание падежных окончаний имён прилагательных (практически), кроме имен прилагательных с основой на шипящий, -и, -ий, оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин

Произношение и написание суффиксов, приставок в именах прилагательных.

17

Составление словосочетаний, предложений с именами прилагательными. Грамматический разбор имени прилагательного