КТП — Русская литература — 9 класс — на русском

Тема

Изучаемые произведения

Навыки

Цели обучения

1 четверть (23 ч.)

Странности любви

1. У. Шекспир. Сонеты

2. П.Н. Васильев. «И имя твоё…» и другие стихотворения

3. А.С. Пушкин. Лирика, «Цыганы»

4. И.С. Тургенев. «Ася»

5. А.И. Куприн. «Олеся»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 - понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм;

9.1.2.1 - понимать художественное произведение, критически осмысливая;

выражать своё отношение к услышанному или прочитанному;

9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения;

9.1.4.1 - составлять тезисный план;

9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета

9. 1.6.1 – давать развернутый

аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники

Анализ и интерпретация

9.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию

9.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции,

объяснять значение лирических отступлений;

9.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений

9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)

Оценка и сравнительный анализ

9.4.1.1 - участвовать в обсуждении произведения, объясняя свою позицию с учетом различных мнений, оценивая актуальность проблематики произведения

Суммативное оценивание за четверть – 1 час

2 четверть (23 ч.)

Тема маленького человека

1. Н.В. Гоголь. «Шинель»
2. Ф.М. Достоевский. «Бедные люди»
3. Л.Н. Толстой. «После бала».
4. А.И. Куприн. «Гранатовый браслет»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.2.1 - понимать художественное произведение, критически осмысливая;

выражать своё отношение к услышанному или прочитанному;

9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения

Анализ и интерпретация

9. 2. 1.1 - определять жанр и его признаки (сонет, роман, роман в письмах, святочный рассказ);

9.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию;

9.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции,

объяснять значение лирических отступлений;

9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.);

9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям;

9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.);

9.2.9.1 - писать сочинения на литературные и свободные темы, рецензии (на спектакли и/или экранизации произведения) и др.

Оценка и сравнительный анализ

9.4.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы

Суммативное оценивание за четверть – 1 час

3 четверть (29 ч.)

Сатира на общество

1. А.С. Грибоедов. «Горе от ума»
2. Н.В. Гоголь. «Мертвые души»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 - понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм;

9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета;

9. 1.6.1– давать развернутый

аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники

Анализ и интерпретация

9.2.4.1– анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами;

9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений;

9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.);

9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям;

9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)

Оценка и сравнительный анализ

9.4.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы;

9.4.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов

Суммативное оценивание за четверть – 1 час

4 четверть ( ч.cf23 ч.)

Тайны человеческой души

1. А.С. Пушкин. «Пиковая дама»
2. А.П. Чехов «Ионыч», «Человек в футляре» (по выбору учителя)
3. Н.С. Лесков. «Жемчужное ожерелье»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения;

9.1.4.1 - составлять тезисный план

Анализ и интерпретация

9. 2.1.1 - определять жанр и его признаки (сонет, роман, роман в письмах, святочный рассказ);

9.2.4.1 - анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами;

9. 2. 6.1– анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.);

9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям;

9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.);

9.2.9.1 - писать сочинения на литературные и свободные темы, рецензии (на спектакли и/или экранизации произведения) и др.

Оценка и сравнительный анализ

9.4.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов;

9.4.4.1 - оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности

Суммативное оценивание за четверть – 1 час