КТП — Математика — 3 класс — на русском

№ урока

Тема урока

Цели обучения (УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА)

Дата проведения урока

I четверть В контексте тем «Живая природа», «Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота)»

Раздел 1A Числа в пределах 1000. Сложение и вычитание

Трёхзначные числа

3.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 1000; считать в прямом и обратном порядке в пределах 1000; определять место числа в натуральном ряду чисел;

3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа

Графическая модель трёхзначного числа

3.5.2.1 строить графические модели многозначных чисел, использовать таблицу разрядов и классов 3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа

Разрядный состав трёхзначных чисел

3.1.1.3 определять разрядный и классовый состав трехзначных чисел и общее количество разрядных единиц, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

Разложение числа на разрядные слагаемые

3.1.1.3 определять разрядный и классовый состав трехзначных чисел и общее количество разрядных единиц, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

Сравнение трёхначных чисел (1)

3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа

Сравнение трёхначных чисел (2)

3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000, тысячами до миллиона
3.4.3.2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение

Сложение и вычитание трёхзначных чисел

3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел/ тысяч на основе их десятичного состава 3.5.2.4 **использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Алгоритм сложения и вычитания

3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел/ тысяч на основе их десятичного состава 3.1.2.8 применять алгоритмы сложения и вычитания трехзначных чисел 3.5.2.4 **использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Тысяча.

3.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета – тысяча; считать тысячами до 1 000 000, записывать, сравнивать 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000, тысячами до миллиона

Счёт тысячами

3.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета – тысяча; считать тысячами до 1 000 000, записывать, сравнивать 3.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 1000, тысячами до миллиона
3.4.3.2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение

Сложение и вычитание тысяч

3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел/ тысяч на основе их десятичного состава 3.4.3.2 составлять последовательность по самостоятельно выбранному правилу, находить нарушение 3.5.2.4 **использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Выражения с переменными

3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/двумя переменными 3.2.1.2 находить значение выражения с двумя переменными при заданных значениях переменных

Решение неравенств

3.2.2.1 находить множество решений простейших неравенств
3.2.1.2 находить значение выражения с двумя переменными при заданных значениях переменных

Радел 1B Умножение и деление

Умножение и деление чисел

на 0 и 1

3.1.2.2 применять свойство 0 и 1 при выполнении умножения и деления; знать о невозможности деления числа на 0
3.5.2.4 ** использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Умножение видов а * 0; 0 : а.

3.2.1.4 представлять в виде буквенного равенства свойства умножения числа на 0: a∙0=0; невозможность деления числа на 0:

Умножение и деление в пределах 1000

3.1.2.3** применять переместительное свойство умножения для рационализации вычислений
3.5.2.4 ** использовать названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками

Решение задач

3.5.1.1 ** моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи
3.5.1.4 **анализировать и решать задачи на зависимость между величинами

Площадь. Измерение нестандартными мерками

3.1.3.1 выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой

Измерение площади палеткой

3.1.3.1 выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой

Миллиметр

3.1.3.3 ** сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м /массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см², дм², м², га и выполнять арифметические действия над значениями величин

Измерение длины

3.1.3.3 ** сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м /массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см², дм², м², га и выполнять арифметические действия над значениями величин

Длина. Решение задач

3.5.1.1 ** моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи
3.5.1.4 **анализировать и решать задачи на зависимость между величинами

Тонна

3.1.3.3 ** сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м /массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см², дм², м²га и выполнять арифметические действия над значениями величин

Измерение массы

3.1.3.3 ** сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м /массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см², дм², м², га и выполнять арифметические действия над значениями величин

Масса. Решение задач

3.5.1.1 ** моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи
3.5.1.4 **анализировать и решать задачи на зависимость между величинами

Измерение объёма

3.1.3.3 ** сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м /массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см², дм², м², га и выполнять арифметические действия над значениями величин

Объём. Решение задач

3.5.1.1 ** моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи
3.5.1.4 **анализировать и решать задачи на зависимость между величинами

Диаграммы Эйлера - Венна

3.4.1.1 наглядно изображать объединение и пересечение двух множеств при помощи диаграмм Эйлера-Венна
3.4.1.2 составлять по заданному или самостоятельно установленному признаку элементов множества чисел, их объединение и пересечение

Объединение и пересечение множеств

3.4.1.2 составлять по заданному или самостоятельно установленному признаку элементов множества чисел, их объединение и пересечение
3.5.2.2 использовать для обозначения: пустого множества знак , пересечения множеств знак и объединения множеств знак

Дерево возможностей

3.4.4.1 составлять дерево возможностей и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях

Комбинации предметов

3.4.4.1 составлять дерево возможностей и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях

Раздел 1C Табличное умножение и деление

Таблица умножения на 6

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход

Решение задач

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход
3.5.1.5 **анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»)
3.2.1.7 понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами

Таблица умножения на 7

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход

Решение задач

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход
3.5.1.5 **анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»)
3.2.1.7 понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами

Таблица умножения на 8

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход

Решение задач

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 93.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход
3.5.1.5 **анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»)
3.2.1.7 понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами

Таблица умножения на 9

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход

Таблица умножения. Решение задач

3.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 6; 7; 8; 9
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход
3.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса; расход на один предмет, количество предметов, общий расход
3.2.1.7 понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами

Четвертная суммативная работа №1

3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/двумя переменными